摘要：在新课程背景下，如何引导学生积极主动学习并成为课堂学习的主体，已成为教师共同研讨的课题。教主要在于听，而学主要在于说。顺应教育改革的需求，“导学案”应运而生。本文通过分析我校实际特点及存在问题，分析“导学案”的特点及其与传统教案的区别，以及导学案在我校实施过程中存在的些许问题，引出“通过确定学习目标、指导学习方法、学生自主预习、师生双向互动、练习反馈”等手段来实施教学过程，做到“先学后导，以导促学”，从而为学生营造良好的环境，激发学生学习历史的兴趣。
摘 要：本文由残月、冰河面、清真寺这三个文章意象切入，分析《残月》的内涵。在赏析意象的多层含义的同时，试图探寻《残月》的终极意义和作者张承志的写作意图。